百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

　　国将兴，必贵师而重傅。鹤山教育创新发展道路离不开优秀教师的领航作用。日前，广东省教育督导室印发的2021年度履行教育职责评价建议，鹤山市以91.23分的成绩进入珠三角48个县（市、区）前八名，荣获“优秀”等次，向教育高质量发展稳步迈进，在新时代书写奋进之笔。

　　在第38个教师节来临之际，本报记者聚焦鹤山10位优秀教师代表，展示他们在平凡岗位上的风采。

　　鹤山市教师发展中心教研员郑碧筠

　　做好语文教改教培，让学生爱上母语

　　“教师要对课堂负责，要有职业认同感和使命感，在教学过程中教有所获。”从事中小学语文教学教研工作31年的郑碧筠将“做人做事无愧于心”作为人生信条，在实现自身发展中，带领更多年轻教师进步。

　　2012年，郑碧筠从学校调入鹤山市教育局教研室，承担全市小学语文教改和教培工作，构建鹤山小学语文教学主阵地。10年来，郑碧筠以团队模式培养师资力量，营造“头雁”引领、互帮互学的氛围。在她的带领下，鹤山小学语文团队名声渐起，“大阅读”活动有声有色。例如，在江门市教育局指导下向江门其他地区推广“大语文”教学经验；在国家义务教育质量监测中取得优异成绩；沙坪一小与沙坪三小语文教研组获评“江门市示范教研组”；团队教师获“诗教中国”比赛全国优秀奖、省一等奖等。

　　作为鹤山小学语文教研员，郑碧筠心系乡村教育。在她的努力下，鹤山市创建了乡村教研共同体，通过个别辅导、集中研讨、小组磨课、跨区域集体备课等多种方式促进乡村教育发展，推动教育质量高位均衡。

　　“一个人走得更快，但一群人走得更远。”郑碧筠说，她将继续继续努力，带领鹤山小学语文团队在“上好每一节课，教好每一个孩子”的路上不懈努力。

鹤山一中教师宋欢欢

　　学会真正走进学生的内心世界

　　2010年，华南师范大学硕士研究生毕业后，宋欢欢来到鹤山一中任教。12年来，她总结出一套与学生“打交道”的经验：像中医“望闻问切”一样观察学生，把工作做细，真正走进学生的内心世界。

　　在担任班主任期间，宋欢欢坚持“目标明确、管理规范、适时总结、及时整改”的做法，并积极联动家长，在获得家长的信任与支持的同时，更加深入了解学生。2016届的一名学生因网瘾较大，萌生退学冲动。宋欢欢了解到，这名学生是因学习压力增大感到迷茫，才有了退学想法。“我耐心与他讲解电竞知识，畅聊人生。经过反复沟通，他的厌学情绪慢慢变淡，最后成功考入了广州大学。”宋欢欢说。

　　在教学方面，宋欢欢有着扎实的理论基础和专业知识技能。近年来，她任教班级的成绩在学校年级中名列前茅。今年高考，宋欢欢任教班级的多名学生被“双一流”高校录取。她多次获得学校教学成绩一等奖，获评“江门市优质课例展评活动一等奖”“江门市普通高中毕业班工作先进个人”等。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”宋欢欢说，她将再接再厉，继续为培养更多人才而奋力拼搏。

鹤华中学教导处副主任张东辉

为学生提供个性化帮扶和教育

　　每年教师节前夕，张东辉都会收到学生的感谢信，最令他感到欣慰的，是看到自己的学生在各行各业发挥光和热。

　　如今，张东辉担任鹤华中学教导处副主任。他在教育教学一线工作16年，2013-2022年担任鹤华中学年级组长期间，各项高考指标均创下学校历史之最。“我爱教育，更爱我的学生。我的教育理念是‘以德树人、以德施教’，尊重学生，因材施教，给予学生个性化的帮扶和教育。”张东辉说。

　　在教学中，张东辉重视学生学习习惯和方法的培养，精心组织课堂教学活动，将激励教学与激情教育结合，打造高效课堂。同时，他注重学生的分层教育与辅导，通过“培优扶差”，促进学生学习进步、成绩提高。因教学经验丰富、成绩突出，他曾受聘为鹤山市高中数学“学科带头人”，获得“鹤山市十大教学能手”“江门市普通高中毕业班工作先进个人”“江门市优秀教师”等荣誉。

　　张东辉勉励新教师，真诚对待教育工作、对待学生，年轻教师要敢于吃苦、勤奋实干，积极向同事和前辈学习，在实践中奋进成长。

鹤山市纪元中学总务处主任吕维波

捧着一颗心来，不带半根草去

　　“捧着一颗心来，不带半根草去。”从教25年的吕维波将这句话作为从业箴言，他相信，教育是良心活，需要的是赤诚之心、奉献之心和仁爱之心。

　　在同事眼里，吕维波是踏实肯干的管理者。在担任学校教导处主任期间，他和同事一起制定并严格执行文明班管理规定，以文明班、德育量化考核为抓手，培养学生良好的学习生活习惯，力促班风学风校风建设，培养出一批批文明有礼、朝气蓬勃的学生。

　　在学生眼里，吕维波是懂得倾听的知心大哥。曾经，一名学生不善与人交流，经常无故逃课。得知情况后，吕维波前去家访，与学生促膝长谈。“那次家访并不是很顺利，学生依然很抗拒，没有达到预期效果。”吕维波回忆道。回校后，他再次认真分析这名学生的情况，电话联系学生家长深入了解，参考学校心理辅导教师的建议，再次前往学生家中劝说开导。经过多次多角度的劝说和沟通，学生终于敞开心扉，并重回校园生活。

　　为者常成、行者常至。吕维波表示，他将继续抱定宗旨，砥砺德行，以慎终如始的态度，常怀敬畏之心，兢兢业业做好教育教学工作，为鹤山教育事业发展贡献力量。

鹤山市职业技术学校教师钟双喜

需要更多爱心耐心，善于挖掘学生潜力

　　在钟双喜看来，中职教育需要更多爱心和耐心，教师要与学生之间建立信任，善于挖掘学生的潜力。

　　“相对普通高中学生来说，职中学生除了要学习文化课，还要掌握职业技能，这使得他们的文化课基础较为薄弱。”钟双喜说。针对这一问题，她经常学习各种先进的教育理念和教学方法，与同科组的同事进行教学交流。每堂课提前五分钟进入教室已成为钟双喜的一种职业习惯，在教学中，她建立学生自主、探究、合作“三位一体”的学习新模式，深受学生好评，所带班级的语文成绩一直名列前茅。

　　作为班主任，钟双喜关心每一名学生，视他们如自己的孩子，并对困难学生给予更多关怀。有一次，班上一名学生身患重病，需要进行截肢手术。钟双喜带头捐款，并发起募捐活动，还动员学生在校园开展义卖活动，最终筹到几十万元善款，帮助这名学生成功进行手术，也顺利完成了学业。

　　“奉献是教育的灵魂，我将继续为学生编织一个个美丽的梦想，架起一座座腾飞的桥梁。”钟双喜说。

沙坪街道中心小学总务负责人吴发云

主动担当，做师生健康安全的守护人

　　疫情常态化防控背景下，吴发云除了负责日常教研任务外，守护沙坪街道各小学、幼儿园、培训机构师生的健康安全也是他的重要职责之一。

　　作为沙坪街道中心小学办公室防疫工作专管员，吴发云统筹布置沙坪街道17所小学、41所幼儿园以及300多所校外培训机构、托管机构的疫情防控各项日常工作。例如，制定疫情防控各项管理制度和方案，将师生员工及其同住人的疫苗接种、核酸检测等疫情防控信息资料建立相关台账，进行繁杂的数据统计等。

　　每天除了收集汇总上报疫情防控信息材料，吴发云还要结合全国发生疫情的地区情况做好统计表，上传至沙坪街道小学校长群、幼儿园管理群、培训机构管理群，并布置各学校、幼儿园、培训机构摸排师生员工及其同住人员的涉疫旅居史情况。

　　“每天工作到凌晨已是家常便饭。”吴发云说，每天他都会提醒各学校、幼儿园、培训机构依时准确上报数据，在他看来，这些数据承载着全体师生健康安全的重量。

　　“这是我责无旁贷的担当。”吴发云说，学生连着千家万户，筑牢校园疫情防控网，就是守护全社会的健康安全。

鹤山市财贸幼儿园副园长蔡爱明

用爱心耐心责任心浇灌“幼苗”成长

　　今年是蔡爱明从事幼教工作的第30个年头，她被家长们称为“爱心天使”。“幼儿园阶段是孩子第一次离开父母，在学习和生活中，难免会有不适应。教师应该耐心、细致观察孩子的每一个举动，了解他们的身心发展状况，因人施教、因材施教。”蔡爱明说。

　　在教学工作中，蔡爱明以幼儿为中心，根据幼儿的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法，带领教师们完成广东省教育科研小课题《探索中班幼儿阅读活动与音乐的有机结合》，积极参加省级课题《基于智能教学环境的幼儿深度学习案例研究》和鹤山市级课题《提升工程支持下的幼儿深度学习案例研究》，她多次被评为“鹤山市先进青年教师”“鹤山市优秀班主任”“鹤山市先进教育工作者”。

　　蔡爱明积极探索幼儿园信息化安全管理，建设幼儿园智能化安保系统，提升安全管理效能。她带领教师们科学合理应用信息技术优化安全教育活动，让幼儿在自主愉快中学习安全知识，有效提高教育效果。她还组织开展形式多样的演练活动，让幼儿在演练活动中学习自我营救。

　　对于幼教经验，她向记者分享：“爱孩子，尊重孩子，对孩子要有耐心，与每个孩子建立深厚的感情，让孩子来到幼儿园如同回到了自己的家。”

共和中学教师吴和英

让乡村学生心中有光脚下有力量

　　从教18年来，吴和英一直扎根农村教育，把青春和爱奉献给乡村的孩子们。

　　每天清晨6时40分，吴和英准时来到学校，直到晚上10时才回家，一天有15个小时在学校。她还会用手机拍摄学生晨读的画面，希望以这种方式记录学生的每个瞬间，让乡村的孩子们知道老师一直陪着他们，也让在外工作的家长放心。

　　在乡村一线教学中，吴和英感受到不少学生缺乏自信，不愿勇敢追梦，这导致他们对学习缺乏兴趣，甚至误入歧途。“每一名学生都是可塑之才，只要用恰当的方式鼓励他们，发现他们的闪光点，就能使他们学会乐观，用积极心态面对人生。”吴和英说。去年，班上有一名学生总爱在课堂上讲话，她发现这名学生喜欢读书，便坚持在家长群分享他的读书视频，鼓励他多读书，将闪光点放大，最后，这名学生考入了鹤山市重点高中。吴和英所带班级班风正、学风浓，9年带班工作中有7年所带班级获评学校先进文明班集体，其中2020届班级在全校21个教学班评比中取得全校第一名，2021届、2022届班级文明班评比总分均由倒数第二名跃进到全年级第三名。

　　吴和英说，乡村教育就是为学生们播下追梦的种子，让他们心中有阳光、脚下有力量，走出家乡，走向更加广阔天地，向阳而生！

双合镇双合小学校长李伟明

期待山区的孩子迎来更多年轻教师

　　“今年是我在双合小学任教的第41个年头，我无怨无悔！”李伟明一直扎根在鹤山边远山区，是农村教育教学的领头人。

　　山区的教育资源不如城里，多年来，双合镇有不少教师争取条件调动到城里，但李伟明从未离开过。他扎根山区41年，如今又有了新目标：“我想让更多年轻教师留下来。”

　　近年来，双合小学的校舍、跑道等硬件设施得到提升，校园环境与城区学校的差距越来越小。为了留住年轻教师，李伟明尽最大能力在生活和工作方面满足他们的需求，热心帮助解决他们遇到的困难。同时，他积极开展年轻教师专场培训，让他们快速步入教育教学轨道。此外，他带头组织全体教师学习课改理念，到先进地区听课、学习，学校的实验课、公开课他都参与备课、研讨。

　　“许多在乡村学校任教的教师自信心不足，认为自己缺乏竞争力。”李伟明坦言，其实这是错误的想法。“两年前，学校组织教师团队参加鹤山教学比武。我们做了精心准备，加班加点开展业务探讨，大家干劲十足，最后，信息技术课、思政课拿下一等奖。”

　　“山区的孩子更需要爱和关怀，我期待山区的孩子迎来更多年轻教师。”李伟明说。

宅梧镇宅梧小学教师吴淑仪

以“三层两辅”带动学生全面提升

　　吴淑仪扎根边远山区24年，她深知山区的学生更需要用知识丰满羽翼，飞向更广阔的天空。

　　“育人如同琢玉，有时更甚琢玉。”为了帮助学生更好更快地学习，吴淑仪紧跟课改步伐，不断学习新理念、汲取新养分，形成有自己特色的“三层两辅”教学模式。“‘三层两辅’就是在课堂活动中将学生分成三个层级，每个层级的任务不同，都能学有所获，并促进各层级交流。”她说，“三层两辅”教学模式好比一个生态圈，学生相辅相成、共同学习，通过合作探究，实现学力、思维、品德全面提升。

　　作为班主任，吴淑仪像知心妈妈一样耐心倾听学生的声音。学生小茵的父亲早逝，母亲常年在外工作，她跟着外公外婆一起生活。复杂的家庭环境让小茵养成了欺负弱小、扰乱课堂的坏习惯。吴淑仪接手小茵所在班级后，深入了解小茵，得知她缺乏关爱、个性叛逆，所做的事情只是为了引起大家的关注。吴淑仪从小茵的出色球技、每天坚持早上5时多起床乘坐校车等闪光点入手，与她谈心，关心、激励她，帮助她建立自信。经过一段时间，小茵上课不再捣乱，也改掉了欺负弱小的坏习惯，成绩慢慢提高。

　　春风化雨，润物无声。吴淑仪表示，在教师岗位上，放飞的是希望，守巢的是自己，她将继续在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

　　来源：江门日报